Видавництво Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка

PSYCHOLOGICAL SUPPORT FOR UKRAINIAN TEACHERS DURING THE WAR: A MORITA THERAPY–BASED STUDY GUIDE

D. Zhao — 2025-12-30

Introduction

How to Use This Study Guide

February 24, 2022 marked a turning point not only for Ukraine, but for the entire world. Since the beginning of the war, millions of Ukrainians have been affected through loss of life, displacement, and the disruption of daily living and education. According to international reports, a large number of children have been directly impacted by the war, with many unable to attend school or living far from their homes. Exact figures continue to change as the war remains ongoing.

Teachers and students live and learn under the same prolonged conditions of uncertainty and stress. Schools continue to function, classes continue to be held, and educational responsibilities remain, even when stable physical and psychological safety cannot be guaranteed.

In situations of prolonged crisis, psychological distress does not disappear on its own. Fear, anxiety, exhaustion, and a sense of helplessness often accumulate over time. Waiting until the end of the war to address psychological well-being would mean leaving both teachers and students without support during a critical period of their lives.

Teachers face a particularly difficult position. While experiencing the same stressors as the children they teach, they are also expected to provide structure, stability, and emotional presence in the classroom. Supporting teachers’ psychological well-being is therefore an essential step in supporting children.

The purpose of this study guide

This study guide was developed in response to these realities. Its purpose is not to eliminate fear, pain, or exhaustion, nor to provide quick solutions. Instead, it offers ways of understanding common psychological experiences shared by teachers living and working under war conditions.

The guide aims to help teachers continue their daily lives and professional roles without self-blame, even when circumstances do not improve. It can be used independently and does not require prior knowledge of psychology or mental health practices.

Why a Morita Therapy–based approach?

Morita Therapy provides a psychological framework that does not require individuals to change or suppress their emotions in order to function. Instead, it recognizes that fear, anxiety, and the desire to live and work meaningfully often coexist, especially under extreme conditions.

This perspective is particularly relevant in wartime, where emotional distress is a natural response to ongoing danger and loss. Rather than aiming to remove difficult emotions, Morita Therapy offers ways to live and act alongside them. For teachers, this approach can provide a realistic and sustainable way to remain engaged in their work with students.

How this study guide was developed?

The content of this study guide is based on two surveys of Ukrainian teachers conducted in January and October 2024, as well as a series of Morita Therapy–based online support sessions with teachers from different regions of Ukraine. In particular, this guide draws on intensive work with teachers in the Zaporizhzhia region, where educators have continued teaching under conditions of ongoing military threat and prolonged uncertainty.

During these sessions, teachers shared their experiences, concerns, and questions related to living and teaching in wartime. The materials presented in this book reflect the issues that teachers themselves identified as important, the perspectives they found helpful, and the questions that emerged repeatedly during discussions.

How to use this study guide?

This study guide does not need to be read from beginning to end. Readers are encouraged to select chapters that feel most relevant to their current situation. On difficult days, it may be enough to read only a few pages—or to set the book aside and return to it later.

The guide is intended as a companion rather than a prescription. It aims to support teachers in continuing their work and daily lives under ongoing crisis conditions, while respecting individual limits and circumstances.

Acknowledgements

We would like to express our sincere gratitude for the support of the Mental Health Okamoto Memorial Foundation.

We also thank Executive Director Susumu Nonaka and Professor Emerita Kaori Hotta at Saitama University, as well as Professor Takanobu Matsuura at Nihon University, Mr. Kiyoaki Okamoto and Kazuyuki Inoue at Seikatsu-no Hakkenkai (Non-Profit Organization) for their continuous support and guidance.

Підготовка бакалаврів з психології в умовах воєнного стану та повоєнного відновлення: концепція, освітні моделі, технології

В. Анушкевич — 2025-12-09

Монографія «Підготовка бакалаврів з психології в умовах воєнного стану та повоєнного відновлення: концепція, освітні моделі, технології» комплексно розкриває теоретичні, організаційні та методологічні засади професійної підготовки майбутніх психологів у період масштабних суспільних викликів. У першому розділі проаналізовано сутність і зміст підготовки психологів у закладах вищої освіти, специфіку організаційно-методичного забезпечення в умовах війни, окреслено структуру їхньої професійної готовності та висвітлено зарубіжні підходи. Другий розділ пропонує науково обґрунтовану концепцію формування готовності бакалаврів до професійної діяльності в умовах воєнного стану й повоєнного відновлення, визначає ключові методологічні принципи та педагогічні умови цього процесу. Третій розділ присвячено інноваційним освітнім моделям і технологіям: компетентнісній, доказовій, проблемно-, проєктно- й дослідницько-орієнтованій, а також технологіям супервізії та саморегуляції, адаптованим до реалій воєнного часу. Монографія пропонує цілісне бачення модернізації підготовки психологів, необхідної для ефективної роботи в умовах криз і на етапі відбудови країни.

Невербальні засоби спілкування: лінгвопсихологічний аспект

Т. Бондаренко — 2025-10-29

«Невербальні засоби спілкування: лінгвопсихологічний аспект» – це посібник про основи невербалістики як одного з домінантних компонентів спілкувального акту; її структуру, функції та психологічні механізми.

Ця розвідка стане в нагоді мовознавцям, лінгвопсихологам, викладачам та студентам філологічних спеціальностей, тренерам з ораторського мистецтва та всім поціновувачам української мови.

Нові горизонти педагогічної майстерності: від традицій до інновацій

Н. Атаманчук — 2025-10-28

Колективна монографія «Нові горизонти педагогічної майстерності: від традицій до інновацій» присвячена комплексному осмисленню феномена педагогічної майстерності в умовах сучасних трансформацій української освіти. У центрі уваги – поєднання традиційних педагогічних підходів із новітніми інноваційними практиками, що забезпечують ефективність освітнього процесу, розвиток професійної компетентності педагогів та формування конкурентоспроможної особистості здобувача освіти. У виданні представлено результати наукових досліджень і практичного досвіду, пов’язаних із використанням кейс-технологій, цифрової дидактики, STEM-освіти, проєктних методів, інтегрованих курсів, освітнього консалтингу й експертизи, дистанційного та інклюзивного навчання. Значна увага приділена соціально-психологічним чинникам освітньої взаємодії, формуванню емоційного інтелекту й стресостійкості учнів, розвитку екологічного мислення, а також потенціалу літературного краєзнавства у формуванні національної ідентичності. Монографія поєднує міждисциплінарний науковий підхід і практичну орієнтацію, що робить її корисною для науковців, викладачів закладів вищої і фахової передвищої освіти, учителів шкіл, здобувачів освіти та всіх, хто цікавиться проблемами розвитку педагогічної майстерності.

Арт-терапія для відновлення та розвитку дітей дошкільного віку, які переживають травму війни

С. Яланська — 2025-09-09

Монографію присвячено вивченню інноваційного потенціалу ресурсів арт-терапії для відновлення та розвитку дітей дошкільного віку, які переживають травму війни. У науковій праці описано засоби арт-терапевтичної роботи з дітьми дошкільного віку, такі як казкотерапія, ліплення, малювання, бінарні заняття з елементами арт-терапії та ін. Цей інструментарій допоможе знайти ключ до дитячого світу та подолати труднощі, які виникають через виклики війни.

Монографія адресована психологам, педагогам, реабілітологам, викладачам закладів вищої освіти, бакалаврам, магістрантам, аспірантам, докторантам.

Український екслібрис після 24 лютого 2022 року: погляд із Японії

М. Сакамото — 2025-08-20

У цій брошурі містер Масахіто Сакамото здійснив глибокий огляд розвитку жанру екслібриса у світовому та українському мистецтві. Також тут представлено колекцію українських екслібрисів (після початку повномасштабного вторгнення в Україну) містера Масахіто Сакамото із коментарями художників та думками автора. Окрім того, тут вміщено цікаві статті українських художниць Анни Войтюк про порівняння творчості Тараса Шевченка і Рембрандта та Мар'яни Мирошниченко про секрети створення екслібрисів.

Для науковців, художників і широкого кола читачів.

How does World Literature Change Us and the World? Vol. V

С. Нонака — 2025-08-06

The publication includes scientific papers and reports by students and PhD students from Saitama State University (Japan), Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University (Ukraine) and Ivan Franko National University of Lviv (Ukraine), which were presented during international seminars within the framework of a joint scientific project “Perspectives of Comparative World Literature and Cultural Studies,” which took place online from 3 December 2024 until 21 January 2025. The papers are dedicated to topical issues of Japanese and Ukrainian culture, classical and modern literature, gender issues, challenges of today’s society, national traditions and art in Ukraine and Japan.
For students, graduate students, postgraduate students, and anyone interested in art, literature, and culture.
This collection of research papers is published at the discretion of the academic council at Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University (protocol № 15, 30 June 2025).
Edited by Susumu Nonaka (Saitama State University), Olha Nikolenko (Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University), Lidiia Matsevko-Bekerska (Ivan Franko National University of Lviv), Kateryna Nikolenko (Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University).

Основи наукових досліджень

О. Титаренко — 2025-06-20

Систематизовано та узагальнено питання теорії та практики наукового дослідження, спираючись на чисельні літературні джерела, на власний досвід науково-дослідницької діяльності. Монографія містить виклад основних відомостей про роль і місце науки у розвитку суспільства, особливості наукового дослідження, його організацію і методи, узагальнення та оформлення його результатів.
Монографія призначена для широкого кола читачів: здобувачів вищої освіти, аспірантів.

Пріоритети сучасної філології: теорія і практика : матеріали Х Міжнародної науково-практичної конференції молодих учених

Т. Бескурська — 2025-06-09

У збірнику вміщено матеріали X Міжнародної науково-практичної конференції молодих учених “Пріоритети сучасної філології: теорія і практика”, 10-11 квітня 2025 року, присвячені питанням літературознавства, мовознавства, перекладознавства, культурології, творчого письма, методики викладання філологічних дисциплін.

Для студентів, аспірантів, науковців, усіх, хто цікавиться філологічними проблемами.

Саморегуляція у ресурсно-орієнтованій освіті

М. Гриньова — 2025-05-08

Монографія присвячена комплексному науковому аналізу саморегуляції як основи ефективної навчальної діяльності здобувачів вищої освіти в умовах ресурсно-орієнтованої освіти. Запропоновано компонентно-структурну модель, принципи саморегуляції навчальної діяльності студента як ключового поняття дидактики. Розглянуто концептуальні основи ресурсно-орієнтованого навчання, методи, технології, моделі реалізації саморегуляційного підходу в контексті ресурсно-орієнтованого навчання. Подано практичні рекомендації щодо формування саморегуляції в умовах ресурсно-орієнтованої освітньої практики.

Ресурсно-орієнтоване навчання: теорія та практика підготовки майбутніх менеджерів у цифровому освітньому просторі

І. Бабенко — 2025-05-01

У монографії розглядаються актуальні проблеми теорії та практики підготовки майбутніх менеджерів у цифровому освітньому просторі у контексті ресурсно-орієнтованого навчання. Вивчення та узагальнення питань реалізації концепції ресурсно-орієнтованого навчання, ресурсно-орієнтованого підходу до проєктування дидактичних систем, професійної підготовки майбутніх менеджерів, управління цифровізованим освітнім процесом, реалізації управлінських, цифрових технологій у вищій, фаховій передвищій, професійній (професійно-технічній) освіті надає можливість використати отримані наукові результати в педагогічній практиці, сприятиме глибшому пізнанню дидактичних процесів, цифрового управління освітніми проєктами, визначенню перспективних векторів удосконалення української системи освіти.

How Literature Supports Young People During Difficult Times: The Concept and Results of COIL Projects on Literary and Cultural Studies among Students of Ukrainian and Japanese Universities

O. Nikolenko — 2025-04-16

The study guide was recommended by the Academic Council of Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University (Minutes No. 11 of 27.03.2025), by the Academic Council of the Faculty of Foreign Languages at Ivan Franko National University of Lviv (Minutes No. 6 of 25.03.2025).
This project was supported by JSPS KAKENHI Grant Number 23K25312 and Multicultural Campus Project Toward Social Impact (MEXT).

«5 кроків до читацької майстерності» (збірка вправ для початкової школи)

Л. Лисяк — 2025-04-07

У посібнику "5 кроків до читацької майстерності" презентовано методику застосування стратегії «Щоденні 5». Висвітлено авторські підходи щодо впровадження технології, покрокові інструкції, практичні завдання, вправи для учнів та рекомендації.
Посібник адресований науково-педагогічним працівникам, педагогам-практикам, здобувачам вищої освіти.

Voices from Ukraine: Lectures on Nation and Literature in Wartime

O. Nikolenko — 2024-12-10

Olha Nikolenko, Lidiia Matsevko-Bekerska, Kateryna Nikolenko. Voices from Ukraine: Lectures on Nation and Literature in Wartime / Translated and edited by Susumu Nonaka and Michiko Komiya. Saitama University, Faculty of Liberal Arts Graduate School of Humanities and Social Sciences. 2024. 160 р. (Japanese)

Perspectives of Comparative World Literature and Cultural Studies

Susumu Nonaka — 2024-10-16

The publication includes scientific papers and reports by students and PhD students from Saitama State University (Japan), Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University (Ukraine) and Ivan Franko National University of Lviv (Ukraine), which were presented during international seminars within the framework of a joint scientific project “Perspectives of Comparative World Literature and Cultural Studies,” which took place online from 19 December 2023 until 30 January 2024. The papers are dedicated to topical issues of Japanese and Ukrainian culture, classical and modern literature, gender issues, challenges of today’s society, national traditions and art in Ukraine and Japan.
For students, graduate students, postgraduate students, and anyone interested in art, literature, and culture.
This collection of research papers is published at the discretion of the academic council at Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University (protocol № 3, 30 September 2024).
Edited by Susumu Nonaka (Saitama State University), Olga Nikolenko (Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University), Lidiia Matsevko-Bekerska (Ivan Franko National University of Lviv), Kateryna Nikolenko (Ivan Franko National University of Lviv).

Multilingual realm

О. Вовченко — 2024-08-08

У збірнику вміщено наукові публікації з методики навчання іноземних мов, що віддзеркалюють кращі практики навчання й викладання в багатомовному освітньому середовищі, висвітлюють нагальні аспекти розвитку романо-германської філології та перекладу.
Для науковців, перекладачів, студентів гуманітарних закладів та всіх небайдужих до навчання й викладання іноземних мов і літератур.

Психологія розвитку та життєстійкості особистості: наукові студії

П. Беседа — 2024-08-01

У монографії зібрано напрацювання, які розширюють наукові уявлення про життєстійкість та розвиток особистості в умовах суспільних трансформацій, крізь призму теоретичного, психодіагностичного та корекційного виміру. Життєстійкість визначено як один із ключових параметрів індивідуальної здатності людини до зрілих форм саморегуляції, фундамент її особистісних рис завдяки можливості витримувати ситуацію гострого або хронічного стресу. Сутність життєстійкості розкрито через дослідження стресостійкості молоді та батьків дітей з психофізичними порушеннями, з опорою не лише на теоретичні відомості, але й емпіричні дані та практичні напрацювання з її формування. Розвиток розуміється як процес формування і зміни внутрішніх якостей людини, зміст якого в даній монографії детально досліджено в умовах освітнього простору.
Адресовано науковцям, які розробляють проблеми соціальної та вікової психології а також суміжних з нею галузей науки, аспірантам і студентам, практичним психологам, викладачам психологічних дисциплін закладів освіти, керівникам освітніх та соціальних закладів, професійним психологічним асоціаціям та громадським організаціям з надання соціально-психологічної допомоги молоді та уразливим групам населення.

Теоретико-методологічні засади навчання інформаційних технологій у технологічній і професійній освіті

М. Близнюк — 2024-06-17

У монографії висвітлено теоретичні аспекти застосування інформаційних технологій навчання у галузі технологічної і професійної освіти, запропоновано авторську методичну систему навчання майбутніх фахівців з використанням інформаційних технологій, практичну частину роботи присвячено комп’ютерному моделюванню із використанням цифрових пристроїв і комп’ютерної техніки в навчальному експерименті. Керуючись усвідомленням провідної ролі інформаційних технологій у розробленій методичній системі, з’ясовані можливості використання комп’ютерної графіки у процесі розв’язання студентами різнорівневих завдань. Дидактичний відбір програмних засобів дав змогу встановити графічні редактори, найбільш ефективні для творчої роботи майбутніх педагогів у галузі технологічної і професійної освіти.
Книга буде корисною широкому загалу користувачів: науковцям, педагогам, дослідникам, а також студентам вищих навчальних закладів,у галузі технологічної і професійної освіти, для всіх тих, хто цікавиться застосуванням інформаційних технологій у навчальному процесі.

Тезаурус фахівця соціальної сфери: 110-ій річниці ПНПУ імені В. Г. Короленка присвячується

Л. Куторжевська — 2024-06-03

Тезаурус фахівця соціальної сфери подає найпоширеніші поняття, терміни й категорії соціальної роботи й соціальної педагогіки, що відображають теоретико-методологічні основи, зміст і напрями соціальної / соціально-педагогічної роботи, її правові, психологічні, соціокультурні, політичні основи, технології та інновації, а також соціальні інститути та інституції.

Видання стане певним пізнавальним ресурсом у професійному самовдосконаленні практиків соціальної сфери, воно буде в нагоді й тим, хто опановує професії соціального працівника та соціального педагога.

Інноваційний потенціал професійної підготовки майбутніх фахівців у галузі дошкільної освіти

С. Бурсова — 2024-04-29

У колективній монографії презентовано авторський досвід викладання професійно-орієнтованих дисциплін для студентів спеціальності 012 Дошкільна освіта професорсько-викладацьким складом кафедри дошкільної освіти Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка. Висвітлено інноваційні підходи до змісту та методики професійної підготовки бакалаврів та магістрів дошкільного профілю. Монографія адресована науково-педагогічним працівникам, педагогам-практикам, здобувачам вищої освіти.

Повсякдення українців в умовах тоталітаризму

Віта Дмитренко — 2023-12-29

Колективна монографія присвячена теоретичним, джерелознавчим, методологічним і практичним аспектам дослідження повсякденної культури українців в епоху тоталітаризму. Видання буде цікаве науковцям, викладачам закладів вищої освіти, учителям, здобувачам вищої освіти всіх рівнів, усім, хто досліджує та вивчає тоталітарне суспільство та життя в СРСР/УРСР.
Робота виконана у межах науково-дослідної теми кафедри культурології Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка «Полілог глобального та регіонального у формуванні соціокультурної ідентичності особистості» (номер державної реєстрації 0120U103840).

«А при тій церкві піп з попадею» : повсякдення ієреїв Пирятинської протопопії другої половини ХVІІІ століття

Віталій Дмитренко — 2023-12-12

Монографія присвячена повсякденню ієреїв Пирятинської протопопії Київської митрополії другої половини XVIII століття. Головний акцент зроблено на висвітленні соціальних і культурних явищ та процесів у середовищі священиків протопопії в контексті дисциплінування та уніфікації, що їх зазнавала православна церква в Україні в цей час.

Теоретико-методичні аспекти викладання компонентів освітніх програм у системі підготовки магістрів у педагогічних закладах вищої освіти

А. Бардінова — 2023-05-17

У монографії оприлюднено результати навчально-методичного забезпечення та особливостей викладання освітніх компонентів освітніх програм у системі підготовки здобувачів другого (магістерського) рівня у педагогічних закладах вищої освіти. Для науковців, аспірантів, магістрантів, студентів закладів вищої освіти, методистів, учителів і всіх, кого цікавлять питання професійної підготовки магістрів.

Психологічні детермінанти професійного розвитку та самоактуалізації особистості

М. Гутиря — 2022-09-29

Монографія присвячена розкриттю теоретичних і практичних аспектів професійної самоактуалізації та професійного розвитку майбутніх фахівців (психологів, медичних працівників). Розглядається сутність самоактуалізації як психологічного феномену, її структура, аспекти, а головне – детермінанти розвитку і формування в освітньому середовищі закладу вищої освіти під час фахової підготовки студентів, доводяться та обґрунтовуються взаємозв’язки професійної самоактуалізації зі смисложиттєвими орієнтаціями. Проаналізовано специфіку становлення професійного образу «Я» студентів, визначено критерії їх професійного розвитку та емпірично досліджено основні компоненти професійної Я-концепції майбутніх психологів. Піднімається та теоретико-емпірично розкривається проблемне питання ролі особистісного фактору у розвитку професійного вигорання майбутніх фахівців (на прикладі медичних працівників).
Книга адресована для самоосвіти студентів і педагогів закладів вищої освіти, психологів, науковців, методистів психолого-педагогічної сфери.