ОСВІТНІЙ КОНСАЛТИНГ У СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАГІСТРІВ ОСВІТНІХ НАУК

У статті обґрунтовується, що освітній консалтинг є ефективним інструментом підвищення якості професійної підготовки магістрів освітніх наук, оскільки забезпечує індивідуалізацію навчання, адаптацію до актуальних викликів освітнього середовища та інтеграцію інноваційних технологій у навчальний процес. Його впровадження сприяє підготовці висококваліфікованих фахівців, здатних розробляти та реалізовувати освітні стратегії, оцінювати ефективність навчальних процесів і надавати професійні рекомендації щодо їх вдосконалення. Визначено та схарактеризовано методологічні підходи (системний, компетентнісний, діяльнісний, особистісно-орієнтований, технологічний, ресурсно-орієнтований, стейкґолдерський, комплексний підхід) до освітнього консалтингу, котрі визначають його концептуальні засади та практичну реалізацію у процесі професійної підготовки магістрів освітніх наук. Їх комплексне застосування забезпечує системність, практико-орієнтованість та індивідуалізацію консалтингової взаємодії, що сприяє розвитку професійної компетентності та конкурентоспроможності майбутніх фахівців у сфері освіти. Запропоновано низку принципів (науковості, індивідуалізації, практико-орієнтованості, безперервності, інтегративності, партнерської взаємодії, цифровізації, самоорганізації та рефлексії) освітнього консалтингу, котрі сприяють ефективній підготовці магістрів освітніх наук, забезпечуючи розвиток їхньої професійної компетентності та конкурентоспроможності на ринку праці.