РЕСУРСНО-ОРІЄНТОВАНИЙ ПІДХІД ДО НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ: МОВНА ОСОБИСТІСТЬ І ДІАЛОГІЧНІ ПРАКТИКИ

У статті здійснено теоретичне осмислення ресурсно-орієнтованого підходу до навчання української мови в контексті сучасної освітньої парадигми. Розкрито потенціал мовної особистості як ключового ресурсу освітнього процесу та окреслено роль діалогічних практик у формуванні комунікативної компетентності здобувачів освіти. Проаналізовано сучасні лінгводидактичні підходи, що актуалізують суб’єктність учня, його мовний досвід і ціннісні орієнтації. Обґрунтовано доцільність переходу від репродуктивних моделей навчання до діалогічно зорієнтованих форм організації уроку української мови. Запропоновано практичні моделі ресурсно-орієнтованого навчання, які сприяють розвитку мовної рефлексії, відповідального мовного вибору та стійкої мотивації до мовного саморозвитку.