СИСТЕМА ДОПОМОГИ ДІТЯМ ІЗ ПОРУШЕННЯМИ ПСИХОФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ В СУЧАСНИХ УМОВАХ

У статті проаналізовано сучасний стан і структурні компоненти системи допомоги дітям із порушеннями психофізичного розвитку в умовах розвитку інклюзивної освіти та посилення ролі територіальних громад. Узагальнено теоретичні підходи до розуміння підтримки дитини як системи взаємопов’язаних рівнів, що охоплюють освітнє середовище, сім’ю та соціальні сервіси. Розкрито нормативно організаційні засади забезпечення права на якісну освіту та визначено функції ключових суб’єктів супроводу, зокрема команди психолого педагогічного супроводу і асистента вчителя. Запропоновано авторську інтегровану модель організації допомоги з орієнтацією на керованість і вимірюваність результатів. Обґрунтовано набір індикаторів ефективності та практичні інструменти для закладу освіти, спрямовані на підвищення участі дитини в навчанні, соціальної включеності та якості взаємодії з батьками. Окреслено напрями впровадження запропонованих рішень і перспективи подальших досліджень.