КОМПЕТЕНТНІСНІ ЗАСАДИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ТА ТРЕНЕРІВ ДО ВИКЛАДАННЯ СПОРТИВНИХ ІГОР (НА ПРИКЛАДІ ФУТБОЛУ)

У розділі здійснено комплексне дослідження компетентнісних засад професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури і тренерів до викладання футболу в системі спортивних ігор. Проведено історико-педагогічний аналіз становлення підготовки фахівців освітньої фізкультурної та спортивної галузей, за результатами якого виокремлено три етапи еволюції педагогічних парадигм: знаннєву (ХІХ ст. – 1970-ті рр.), діяльнісну (1980–2000-ті рр.) та компетентнісну (від 2000-х рр. до сьогодні), що відображає послідовну трансформацію цілей і результатів фахової підготовки.

Обґрунтовано понятійний апарат дослідження: сформульовано авторські визначення понять «професійна підготовка майбутніх учителів фізичної культури і тренерів до викладання спортивних ігор», «компетентність» / «професійна компетентність», «предметно-методична компетентність у сфері спортивних ігор» та «готовність до викладання футболу». Визначено структуру професійної компетентності: мотиваційно-ціннісний, когнітивний, операційно-діяльнісний та рефлексивний компоненти.

Узагальнено зарубіжний (британська, скандинавська, американська, польська моделі) та вітчизняний досвід підготовки майбутніх учителів фізичної культури та тренерів з виду спорту до викладання спортивних ігор; виявлено ключові резерви вдосконалення вітчизняної практики. Здійснено порівняльний аналіз освітньо-професійних програм спеціальностей А4.11 Середня освіта (Фізична культура) та А7 Фізична культура і спорт Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка.