ТРАНСФОРМАЦІЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ТРЕНЕРІВ У КОНТЕКСТІ ВОЄННИХ І СОЦІАЛЬНИХ РИЗИКІВ

У дослідженні здійснено комплексний аналіз проблеми трансформації професійної підготовки майбутніх тренерів у закладах вищої освіти в умовах воєнних і соціальних ризиків. Констатовано, що воєнний стан і пов’язані з ним соціальні виклики виступають системними чинниками, які істотно змінюють умови функціонування освітнього та спортивного середовища, актуалізують нові вимоги до професійної діяльності тренера та зумовлюють необхідність оновлення цілей, змісту і результатів професійної підготовки. Розкрито концептуальні засади трансформації підготовки майбутніх тренерів на основі інтеграції компетентнісного, системного, ризик-орієнтованого та гуманістично-аксіологічного підходів. Визначено ключові змістово-методичні напрями оновлення освітніх програм, форм і методів навчання, а також особливості організації практичної підготовки й стажування в кризових умовах. Професійну готовність майбутніх тренерів до діяльності в умовах нестабільності розглянуто як інтегративне утворення, що поєднує мотиваційно-ціннісний, когнітивно-професійний, операційно-діяльнісний і регулятивний компоненти. Обґрунтовано значущість розвитку стресостійкості, адаптивності та саморегуляції, визначено роль фізичної культури як ресурсу відновлення й профілактики професійного вигорання. Запропоновано систему критеріїв, показників і рівнів сформованості професійної готовності майбутніх тренерів, а також окреслено можливості моніторингу та оцінювання результатів професійної підготовки. Матеріали дослідження можуть бути використані для вдосконалення освітніх програм підготовки тренерських кадрів у закладах вищої освіти в умовах воєнних і соціальних ризиків.